En las instalaciones de la ex Prepa Centro de la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro (UAQ), la Coordinaci\u00f3n Ejecutiva del Consejo Estatal para la Planeaci\u00f3n y Programaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Media Superior en el estado (CEPPEMS) ofreci\u00f3 el Taller \u201cOrientaciones T\u00e9cnicas para la Evaluaci\u00f3n del Dise\u00f1o Curricular\u201d, dirigido a personal directivo y acad\u00e9mico de 6 subsistemas de Bachillerato: la Escuela de Bachilleres de la UAQ, la Unidad de Educaci\u00f3n Media Superior Tecnol\u00f3gica Industrial y de Servicios, el Colegio de Bachilleres del Estado de Quer\u00e9taro (COBAQ), el Colegio de Estudios Cient\u00edficos y Tecnol\u00f3gicos del Estado de Quer\u00e9taro (CECYTEQ), el Colegio Nacional de Educaci\u00f3n Profesional T\u00e9cnica (CONALEP) y de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Estado de Guanajuato.<\/p>\n
El taller fue impartido por la Directora de Evaluaci\u00f3n de Contenidos y M\u00e9todos Educativos del Instituto Nacional para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n y tuvo como prop\u00f3sito orientar las tareas de evaluaci\u00f3n del dise\u00f1o curricular que realizan las autoridades educativas, escolares y diversos actores sociales interesados, as\u00ed como discutir las orientaciones t\u00e9cnicas y su posible incorporaci\u00f3n en los procesos de revisi\u00f3n que se llevan a cabo por parte del Comit\u00e9 Evaluador de Proyectos Acad\u00e9micos de Educaci\u00f3n Media Superior en el tr\u00e1mite para la obtenci\u00f3n del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios por parte de las escuelas privadas.<\/p>\n
Valorar el dise\u00f1o curricular es un asunto de suma importancia para todos los actores educativos, pues permite abrir la puerta a reflexiones nodales en torno a las aspiraciones educativas, a la selecci\u00f3n y organizaci\u00f3n de los saberes y las formas propuestas para la concreci\u00f3n de tales saberes, as\u00ed como de su evaluaci\u00f3n; lo que a su vez permite avanzar en la conformaci\u00f3n de saberes cr\u00edticos para el reconocimiento de verdaderos cambios y reformas curriculares.<\/p>\n
Cuando se analiza la situaci\u00f3n que atraviesa la educaci\u00f3n, suele ubicarse en el centro del debate los resultados de aprendizaje de los estudiantes; sin embargo, un factor determinante \u2015entre otros\u2015 para la mejora educativa lo constituyen las propias prescripciones curriculares, debido a que fundamentan y articulan el sentido de la educaci\u00f3n y el trabajo cotidiano de la escuela.<\/p>\n
Las orientaciones t\u00e9cnicas son un marco de referencia que plantea aspectos para valorar la calidad de los dise\u00f1os curriculares de la educaci\u00f3n obligatoria; estas pautas tienen car\u00e1cter b\u00e1sico y orientativo, son una plataforma com\u00fan a partir de la cual cada instituci\u00f3n o agente educativo podr\u00e1 realizar las adaptaciones necesarias a las condiciones y prop\u00f3sitos de la evaluaci\u00f3n que tenga prevista y derivar los indicadores que resulten pertinentes para su evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
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