En las instalaciones de la ex Prepa Centro de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), la Coordinación Ejecutiva del Consejo Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior en el estado (CEPPEMS) ofreció el Taller “Orientaciones Técnicas para la Evaluación del Diseño Curricular”, dirigido a personal directivo y académico de 6 subsistemas de Bachillerato: la Escuela de Bachilleres de la UAQ, la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios, el Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro (COBAQ), el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Querétaro (CECYTEQ), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) y de la Secretaría de Educación del Estado de Guanajuato.
El taller fue impartido por la Directora de Evaluación de Contenidos y Métodos Educativos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y tuvo como propósito orientar las tareas de evaluación del diseño curricular que realizan las autoridades educativas, escolares y diversos actores sociales interesados, así como discutir las orientaciones técnicas y su posible incorporación en los procesos de revisión que se llevan a cabo por parte del Comité Evaluador de Proyectos Académicos de Educación Media Superior en el trámite para la obtención del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios por parte de las escuelas privadas.
Valorar el diseño curricular es un asunto de suma importancia para todos los actores educativos, pues permite abrir la puerta a reflexiones nodales en torno a las aspiraciones educativas, a la selección y organización de los saberes y las formas propuestas para la concreción de tales saberes, así como de su evaluación; lo que a su vez permite avanzar en la conformación de saberes críticos para el reconocimiento de verdaderos cambios y reformas curriculares.
Cuando se analiza la situación que atraviesa la educación, suele ubicarse en el centro del debate los resultados de aprendizaje de los estudiantes; sin embargo, un factor determinante ―entre otros― para la mejora educativa lo constituyen las propias prescripciones curriculares, debido a que fundamentan y articulan el sentido de la educación y el trabajo cotidiano de la escuela.
Las orientaciones técnicas son un marco de referencia que plantea aspectos para valorar la calidad de los diseños curriculares de la educación obligatoria; estas pautas tienen carácter básico y orientativo, son una plataforma común a partir de la cual cada institución o agente educativo podrá realizar las adaptaciones necesarias a las condiciones y propósitos de la evaluación que tenga prevista y derivar los indicadores que resulten pertinentes para su evaluación.
